作り方

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レッスンバッグの作り方

レッスンバッグgの作り方(手提げバッグ/ポケット付きのシンプルな作り方)

ポケットつきの簡単なレッスンバッグの作り方です。出来上がりサイズはよこ幅40cm×高さ30cmです。写真&イラストで詳しいレシピを掲載しています。小学生の手提げバッグにぴったりです。
シューズバッグの作り方

シューズケースg(くつ袋g)の作り方👟袋口に切替あり

簡単に作れる上下切り替えありのシューズバッグの作り方です。可愛いキルティングで作りました。裏地はありません。写真&イラストで詳しいレシピを掲載しています。小学生の靴袋にちょうどよいです。
シューズバッグの作り方

シューズケースi(袋口に切替あり●裏地あり)👟の作り方

袋口に切り替えがあるシューズバッグの作り方です。裏地つきです。同じ柄のレッスンバッグの作り方もあります。写真&イラストで詳しいレシピを掲載しています。小学生の靴袋にちょうどよいです。
シューズバッグの作り方

くつ袋eの作り方(上履き入れ) 👟切替あり●裏地あり

シューズバッグの作り方です。底の部分にデニム生地を使い、裏地をつけています。写真&イラストで詳しいレシピを掲載しています。小学生の靴袋にちょうどよく、恐竜大好きなお子様におすすめな生地で作ったシューズバッグです。
シューズバッグの作り方

くつ袋dの作り方(上履き入れ)👟 裏地あり

裏地ありシューズバッグの作り方です。写真&イラストで詳しいレシピを掲載しています。恐竜シルエット柄がかわいい生地で作った靴袋です。裏地付きで、小学生の靴袋にちょうどよいサイズのシューズバッグです。
シューズバッグの作り方

くつ袋bの作り方(上履き入れ) 👟切替あり

簡単にできる上下切り替えありのシューズバッグの作り方です。裏地はありません。写真&イラストで詳しいレシピを掲載しています。可愛いキルティングで作りました。小学生の靴袋にちょうどよいです。
シューズバッグの作り方

くつ袋aの作り方(上履き入れ)👟シンプルな作り方

1枚のキルティング布で作るシンプルなくつ袋(シューズ入れ)の作り方です。裏地はありません。写真&イラストで詳しいレシピを掲載しています。小学生の靴袋にちょうどよいです。可愛いキルティングで作りました。
レッスンバッグの作り方

レッスンバッグdの作り方(手提げバッグ/裏地あり)

両サイドにヨット柄、ボーダープリント生地で作りました。レッスンバッグ、おけいこかばんの作り方です。サイズはよこ幅40cm×高さ30cm、写真&イラストで詳しいレシピを掲載しています。小学生の手提げバッグにぴったりです。
レッスンバッグの作り方

レッスンバッグbの作り方(手提げバッグ/切替あり●本体布と切替布をつなぐ)

簡単に作れる上下布の切り替えありのレッスンバッグの作り方です。できあがりは横幅40cm、たて30cmのサイズです。写真&イラストで詳しいレシピを掲載しています。小学生の手提げバッグにぴったりです。
レッスンバッグの作り方

レッスンバッグaの作り方(手提げバッグ/裏地なし・シンプルな作り方)

一枚のキルティング布で作るシンプルなレッスンバッグの作り方です。とても簡単に作れます。出来上がりサイズはよこ幅40cm×高さ30cmです。写真&イラストで詳しいレシピを掲載しています。小学生の手提げバッグにぴったりです。
レッスンバッグの作り方

レッスンバッグe &くつ袋e 生地の裁ち方✂手提げバッグ

レッスンバッグeと靴袋eの生地の裁ち方です。3種類の布を使っています。
レッスンバッグの作り方

レッスンバッグb &くつ袋b 生地の裁ち方✂手提げバッグ

レッスンバッグb &くつ袋bの生地の裁ち方です。
シューズバッグの作り方

くつ袋(シューズ入れ)かばんテープ No.03

綿や麻、アクリルなどで出来た無地の平テープと、くつ袋の共布2枚を使い、2本のカバンテープを作ります。
シューズバッグの作り方

くつ袋(シューズ入れ)かばんテープ No.01

くつ袋の共布を使い、カバンテープを作ります。 2種類の布を計4枚、使って、うらおもての違う色柄で作るときに良い方法です。
レッスンバッグの作り方

レッスンバッグ/手提げバッグのかばんテープ No.03 作り方

綿や麻などでできた無地の平テープと、レッスンバッグの共布を使ってカバンテープを作ります。
レッスンバッグの作り方

レッスンバッグ/手提げバッグのかばんテープ No.02 作り方

レッスンバッグの共布を使って2枚の布で、2本のカバンテープを作ります。
レッスンバッグの作り方

レッスンバッグ/手提げバッグのかばんテープ No.01 作り方

レッスンバッグの共布を使ってカバンテープを作ります。2種類、計4枚の布を使って、うらおもて、違う色柄に作るときに良い方法です。
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